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 泊头市汇文学校分享小学教育不同于中学教育同空间造型生硬
其一、小学教育不同于中学教育
小学教育与中学教育、小学教师与中学教师的根本区别在于是否掌握了相应教育阶段儿童青少年教育的理论与技术、技能。中学教育注重知识的逻辑性、严密性、科学性等，关注青少年期儿童的特点与教育;小学教育注重知识的趣味性、生动性、综合性，教育过程的活动性、活泼J睦等，关注童年期儿童学习、生活、活动的特点，注重教育教学形式与内容的丰富、新颖、生动、形象、有趣，注重活动性教学教育工作的开展，在活动中学，在游戏中学，满足小学生心理的特点和特殊要求。因此，在某种程度上说，小学教育对教师的教育教学艺术水平要求高、强烈。可见，教师教育是小学教育与中学教育之间的共性，即它们既要具有师范性，也要具有学术性;培养小学教师，为小学教育事业发展服务是小学教育的特色。

其二、空间造型生硬
学校由于受到我国传统教育的影响，只对教学空间的建设较为重视，而对其它校园空间环境并没有得到应有的重视，如此不利于儿童的学习成长。校园空间的建设并没有得到学校负责人和设计者的重视，从而使得室外空间单一，缺乏人文景观，知识学生交往、活动和休息的场所不足。由于学校经费不足以及传统教育观念的影响，使得校园绿化系统不健全，校园绿化面积不足，形式、种类单一，校园绿化的分布以缝插针式分布为主。许多学校种植的植物的观赏性和经济价值较低，品种单一，没有充分考虑到校园在不同季节内景色的变化，致使景色单一。
编班授课教育模式的产生是由现代教育体制直接导致的，如此的教育模式使得校园空间变得刻板单一，缺乏活力，就像是工厂生产产品那样机械化程序化。如此单调的校园空间，导致儿童的生活经验缺乏，相互交流的能力也相对减小。在设计雕塑作品时，许多学校并没有综合考虑到校园特色，校园特色，很多学校的校园雕塑一模一样，只是方向不同，这样的雕塑作品只是一件摆饰没有体现校园特色，不少学校的雕塑作品都具有趋同性。
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